Aig toiseach an fhicheadamh linn, thàinig barrachd eòlais air grunn saidhgeòlaichean ann a bhith a 'tionndadh eòlas - inntinn nas saidheansail. Gus a bhith nas saidheansail, rinn iad argamaid, dh'fheumadh saidhgeòlas sgrùdadh a dhèanamh air na rudan sin a dh'fhaodadh a bhith air an tomhas agus air an tomhas.
Thàinig grunn teòiridhean ionnsachaidh air adhart gus mìneachadh ciamar agus carson a tha daoine a 'giùlain an dòigh sa bheil iad a' dèanamh.
Tha na teòraidhean ionnsachaidh mu leasachadh stèidhichte air na buaidhean àrainneachdail air a 'phròiseas ionnsachaidh . Tha buaidhean àrainneachd mar seo a 'gabhail a-steach comainn, daingneachadh, peanasan agus beachdan.
Am measg cuid de na teòiridhean ionnsachaidh bun-sgoile mu leasachadh tha:
Thòisich sinn le bhith a 'coimhead nas dlùithe air gach teòiridh agus an uair sin gan coimeas a dhèanamh ri chèile.
Ionnsachadh tro Atharrachadh Glèigeach
Tha buaidh mhòr aig a 'bhun-bheachd air aireachadh clasaigeach air raon saidhgeòlas, ach cha robh an duine a lorg nach e eòlaiche-inntinn idir. Lorg eòlaiche-eòlais Ruiseanach, an t-ainm Ivan Pavlov, na prionnsabalan aig an t-suidheachadh clasaigeach an toiseach rè na deuchainnean aige air siostaman coin . Thug Pavlov fa-near gu robh na coin anns na deuchainnean aige air tòiseachadh a 'leum a-mach nuair a chunnaic iad còta geal a chuid luchd-taic labhair mus deach a bhiadhadh.
Mar sin, ciamar a tha an t-adhbharachadh clasaigeach a 'mìneachadh ionnsachadh? A rèir prionnsabalan co-chòrdadh clasaigeach, bidh ionnsachadh a 'tachairt nuair a thèid comann a chruthachadh eadar brosnachadh neo-phàirteach roimhe agus brosnachadh nàdarra. Ann an deuchainnean Pavlov, mar eisimpleir, bha e ag adhbharachadh brosnachadh nàdarra biadh le fuaim clag.
Bhiodh na coin a 'tighinn beò gu nàdarra mar fhreagairt air biadh, ach às deidh iomadh comainn, bhiodh na coin a' tighinn gu fuaim an clag a-mhàin.
Ionnsachadh tro Obrachadh Co-obrachaidh
An toiseach bha an t-eòlaiche-inntinn BF Skinner air a mhìneachadh an toiseach. Tha e uaireannan air a thoirt air adhart mar chumhachadh Skinnerian agus teasachadh ionnsramaid . Bha Skinner den bheachd nach b 'urrainnear a bhith ag adhbharachadh clasaigeach ach a h-uile seòrsa ionnsachaidh agus gum biodh barrachd ùidh aige ann a bhith ag ionnsachadh mar a tha buaidh nan gnìomhan a' toirt buaidh air giùlain.
Coltach ris an t-suidheachadh clasaigeach, bidh an t-inneal-obrachaidh an urra ri bhith a 'cruthachadh chomainn. Ann an aodach obrachaidh, ge-tà, tha comainn air an dèanamh eadar giùlan agus buaidh an giùlain sin. Nuair a thig giùlan gu buil ion-mhiannaichte, bidh e nas dualtaiche gun tèid an giùlan a-rithist a-rithist san àm ri teachd. Ma bheir na gnìomhan gu buil àicheil, ge-tà, chan eil an giùlan nas buailtiche tachairt an uairsin.
Ionnsachadh tro Amharc
Bha Albert Bandura a 'creidsinn nach robh comainn agus neartachadh dìreach dìreach a' toirt cunntas air a h-uile ionnsachadh. "Bhiodh ionnsachadh gu math obrachail, gun a bhith a 'toirt iomradh air cunnart, ma dh'fheumadh daoine a bhith a' crochadh a-mhàin air buaidh an gnìomhan fhèin gus innse dhaibh dè a bu chòir a dhèanamh," sgrìobh e gu h-ainmeil anns an leabhar 1977 Teachdaireachd Sòisealta Shòisealta aige.
An àite sin, mhol e gu bheil mòran den ionnsachadh a 'gabhail àite tro amharc. Bidh a 'chlann a' toirt sùil air gnìomhan an fheadhainn mun cuairt orra, gu h-àraidh luchd-cùraim agus bràithrean is bràithrean, agus an uairsin a 'toirt ionnsaigh air na giùlain sin. Anns an deuchainnean ainmeil Bobo doll aige , nochd Bandura dè cho furasta 'sa b' urrainn do chloinn a bhith air an toirt air adhart gus gnìomhan eadhon neg-ghnàthach a mhìneachadh. Bha clann a bha a 'coimhead bhideo de inbheach a' bualadh suas doll mòr so-dhèanta tòrr nas buailtiche na rudan sin a chopaigeadh nuair a thugadh cothrom dhaibh.
Is dòcha an rud as cudromaiche, gu robh Bandura ag ràdh nach eil rudeigin ionnsachaidh ag adhbharachadh atharrachadh air giùlan. Bidh a 'chlann ag ionnsachadh rudan ùra gu tric tro amharc, ach cha bhith iad a' dol an sàs ann an giùlan mar sin gus am bi feum no brosnachadh airson an fhiosrachadh a chleachdadh.
Prìomh Dhìol ann an Teòiridhean Ionnsachaidh
Air adhart Clasaigeach | Co-èiteachadh obrachaidh | Ionnsachadh Sòisealta |
Tha ionnsachadh a 'tachairt le bhith a' cruthachadh comainn eadar brosnachaidhean a tha a 'tachairt gu nàdarra agus brosnachaidhean neo-phàirteach roimhe | Tha ionnsachadh a 'tachairt nuair a thèid ath-neartachadh no peanas a leantainn an uair sin | Tha ionnsachadh a 'tachairt tro amharc |
Feumaidh an spreagadh neodrach tachairt sa bhad mus tig thu gu nàdarra | Feumaidh na builean leantainn an giùlan gu luath | Faodar beachdan a chumail aig àm sam bith |
A 'fòcas air modhan fèin-ghluasadach, fèin-ghluasadach | A 'fòcas air modhan saor-thoileach | A 'fòcas air an eadar-obrachadh a bheir seachad is a thoirt eadar buaidh shòisealta, inntinneil agus àrainneachd |