Ciamar a gheibhear Giùlan Ùra?
Tha togail a ' toirt iomradh air na ciad ìrean ionnsachaidh nuair a thèid freagairt a stèidheachadh. Ann an adhbharachadh clasaigeach , tha e a 'toirt iomradh air an àm anns a bheil an spreagadh a' tighinn a dh 'fhuasgladh an fhreagairt chumhaichte .
Beachdaich air deuchainn clasaigeach Pavlov le coin. Le bhith a 'co-cheangal ri taisbeanadh bìdh le fuaim tòna, bha comas aig Pavlov na coin a chuir air dòigh gus a bhith a' tighinn gu fuaim.
Is e an ùine anns an do thòisich na coin a bhith a 'toirt buaidh air an fhuaim an ùine togail.
Ciamar a tha e ag obair?
Ciamar a tha togail ann? Ann an adhbharachadh clasaigeach, bidh paidhir ath-bheothachaidh den spreagadh co - cheangailteichte (CS) agus an spreagadh neo-chòrdte (UCS) a 'leantainn gu bhith a' togail. Cuimhnich, is e an t-adhbhar brosnachaidh nach eil ag iarraidh a bhith a 'sealltainn gu bheil an fhreagairt neo- chòrdte (UCR) gu nàdarra. An dèidh a bhith a 'co-roinn an CS leis an UCS a-rithist, bidh an CS a-mhàin a' tighinn a dh 'ionnsaigh an fhreagairt, ris an canar a-nis an fhreagairt le cùmhnant (CR).
Rè a bhith a 'faighinn togail, bidh an spreagadh a tha air a ghleidheadh agus an spreagadh gun chuairt air a chàradh uair is uair gus comann a chruthachadh. Tha feum air ioma-phaidhir, ach faodaidh an àireamh de dheuchainnean a dh 'fhaodadh atharrachadh a rèir dè a tha air ionnsachadh. Mar eisimpleir, smaoinich gu bheil thu a 'teagasg cù gus eagal a chuir air fuaim gràineachaidh. Dh'fhaodadh an seòrsa ionnsachaidh seo a bhith a 'tachairt fada nas luaithe bho dh' fhaodadh gum bi an ainmhidh mar-thà air a bhith a 'cruthachadh a leithid de chomann.
Mar thoradh air an sin, bidh an togail a 'tachairt fada nas luaithe na tha thu a' teagasg do chù airson cluich marbh. Leanaidh neart an fhreagairt a tha air a chùmhnantachadh a 'dol suas gu ìre sònraichte mus tòisich e ag àrdachadh.
Aon uair 's gu bheil an ceangal eadar an CS agus an UCS air a stèidheachadh, thathar ag ràdh gun deach an fhreagairt fhaighinn.
Aig an ìre seo, tha an giùlan fhathast air a neartachadh gus an comann a neartachadh.
Mar eisimpleir, smaoinich gu bheil thu a 'teagasg calmain gus iuchair a dhèanamh nuair a chluinneas tu clag. An toiseach, cuiridh tu biadh air an iuchair agus fuaim thu a-steach ceart mus tig a 'chalman air an iuchair. Às deidh grunn deuchainnean, bidh an calmain a 'tòiseachadh a' feuchainn an iuchair nuair a chluinneas e an tòn, a 'ciallachadh gu bheil e air an giùlan fhaighinn. Ma chuireas tu stad air a bhith a 'daingneachadh an giùlan aig an àm seo, bhiodh an t-eun a' stad gu luath a 'dol an sàs anns a' ghnìomhachd, agus dh'fhaodadh gun tèid a dhol à bith . Ma chumas tu a 'daingneachadh a' cho-cheangal eadar an clag agus am biadh, bidh an fhreagairt tòrr nas làidire.
Dè a 'bhuaidh a th' aig buaidh air factaran?
Faodaidh grunn fhactaran buaidh a thoirt air cho luath sa tha an togail. An toiseach, faodaidh dreuchd chudromach a bhith aig ìre brosnachaidh na brosnachaidh. Ma tha an CS ro shoirbheachail, is dòcha nach toir an neach-ionnsachaidh gu leòr e airson a bhith co-cheangailte ris a 'bhrosnachadh gun chomas. Mar as trice bidh togail-sprùthan a tha nas follaiseach a 'leantainn gu bhith a' faighinn togail nas luaithe.
Mar eisimpleir, ma tha thu a 'trèanadh cù gus fuaim a ghlanadh, bidh e nas dualtaiche faighinn ma tha am fuaim follaiseach agus gun dùil. Bidh fuaim clag a 'toirt toradh nas fheàrr na thòm sàmhach no fuaim neodrach a chluinneas am beathach gu cunbhalach.
Anns an dàrna àite, tha àm riatanach air leth cudromach. Ma tha cus de dhàil eadar taisbeanadh an spreagadh a tha air a chuideamachadh agus an t-adhbhar brosnachaidh nach eil daonnan, dh'fhaodadh nach eil an neach-ionnsachaidh a 'dèanamh ceangal eadar an dithis. Is e an dòigh as èifeachdaiche an CS a thoirt a-steach agus an uairsin an UCS a thoirt a-steach gu luath gus am bi eadar-obrachadh eadar an dà chuid. Mar riaghailt, nas motha na dàil eadar an UCS agus an CS, gabhaidh an togail nas fhaide.