Mar a tha eòlas, faireachdainnean, smuaintean agus an àrainneachd a 'toirt buaidh air ionnsachadh
Mar a tha an t-ainm a 'moladh, tha ionnsachadh deuchainneach a' gabhail a-steach ionnsachadh bho eòlas. Chaidh an teòiridh a mholadh leis an eòlaiche-inntinn David Kolb a thug obair theòirichean eile buaidh air, nam measg Iain Dewey , Kurt Lewin , agus Jean Piaget .
A rèir Kolb, faodar an seòrsa ionnsachaidh seo a mhìneachadh mar "am pròiseas far a bheil eòlas air a chruthachadh tro atharrachadh cruth-eòlais.
Tha eòlas a 'tighinn bho na measgachadh de bhith a' glacadh agus a 'cruth-atharrachadh an eòlais. "
Tha teòiridh ionnsachaidh eòlasach eadar-dhealaichte bho theòiridhean inntinneil agus giùlain anns na teòiridhean inntinneil sin a 'cur cuideam air obair phròiseasan inntinneil fhad' sa tha teòiridhean giùlain a 'toirt seachad aire don dreuchd a dh'fhaodadh a bhith aig eòlas ro-innleachdail sa phròiseas ionnsachaidh. Tha an teòiridh deuchainneach a tha Kolb a 'moladh a' toirt dòigh-obrach nas coileanta agus a 'cur cuideam air mar a tha eòlasan, a' gabhail a-steach giùlan inntinn, feartan àrainneachdail agus faireachdainnean, a 'toirt buaidh air a' phròiseas ionnsachaidh.
Teamplaid Modail Eòlasach
Anns a 'mhodal deuchainneach, mhìnich Kolb dà dhòigh eadar-dhealaichte air eòlas a ghleidheadh :
- Eòlas Concrete
- Conceptualization Geàrr-chunntas
Chomharraich e cuideachd dà dhòigh air eòlas a thionndadh :
- Sgrùdadh meòrachail
- Feuchainn Gnìomhach
Tha na ceithir modhan ionnsachaidh seo gu tric air an riochdachadh mar chuairt.
A rèir Kolb, tha eòlas concrait a 'solarachadh an fhiosrachaidh a tha mar bhun-stèidh airson meòrachadh.
Bho na meòrachadh sin, bidh sinn a ' co - chothromachadh an fhiosrachaidh agus a' cruthachadh bhun-bheachdan eas-chruthach. An uairsin bidh sinn a 'cleachdadh nan bun-bheachdan sin gus teòraidhean ùra a leasachadh mun t-saoghal, agus an uairsin bidh sinn a' dèanamh deuchainn gnìomhach.
Tro bhith a 'dearbhadh ar beachdan, bidh sinn a-rithist a' cruinneachadh fiosrachadh tro eòlas, air baidhsagal air ais gu toiseach a 'phròiseis.
Ge-tà, chan eil am pròiseas a 'tòiseachadh le eòlas. An àite sin, feumaidh gach neach taghadh dè am modh ionnsachaidh a bhios ag obair as fheàrr stèidhichte air an suidheachadh shònraichte.
Mar eisimpleir, smaoinich sinn gu bheil thu a 'dol a dh'ionnsachadh ciamar a dhràibhear càr. Dh'fhaodadh cuid de dhaoine roghnachadh tòiseachadh air ionnsachadh tro mheòrachadh le bhith a 'cumail sùil air daoine eile nuair a bhios iad a' dràibheadh. Dh'fhaoidte gum b 'fheàrr le neach eile tòiseachadh nas cruaidhe, le bhith a' leughadh agus a 'sgrùdadh leabhar teagaisg dràibhidh. Ach dh'fhaodadh neach eile co-dhùnadh dìreach a dhol a-steach a-steach agus faighinn air cùl cathair càr gus a bhith a 'dràibheadh air cùrsa deuchainn.
Ciamar a bhios sinn a 'co-dhùnadh dè an dòigh de dh'ionnsachadh deuchainneach a bhios ag obair as fheàrr? Ged a tha caochlaidhean suidheachaidhean cudromach, tha na h-roghainnean againn fhèin a 'gabhail pàirt mhòr. Tha Kolb ag ràdh gu bheil e nas fheàrr le daoine a thathar a 'meas mar "luchd-faire" amharc meòrachail, agus tha an fheadhainn a tha "a' toirt seachad" nas dualtaiche a dhol an sàs ann an deuchainnean gnìomhach.
"Air sgàth an uidheamachd dùthchasach againn, na h-eòlasan beatha sònraichte againn a dh 'fhalbh, agus na h-iarrtasan aig an àrainneachd againn, tha sinn a' leasachadh an dòigh as fheàrr a thagh sinn," tha Kolb a 'mìneachadh.
Tha na roghainnean sin cuideachd mar bhunait airson stoidhlean ionnsachaidh Kolb . Anns a 'mhodail stoidhle ionnsachaidh seo, tha comas comasan ionnsachaidh aig gach aon de na ceithir seòrsaichean ann an dà raon.
Mar eisimpleir, tha daoine aig a bheil an stoidhle ionnsachaidh Diverging as motha anns na raointean de eòlas concrait agus amharc meòrachail.
Tha Kolb a 'moladh gum faod grunn de na factaran eadar-dhealaichte buaidh a thoirt air stoidhlichean ionnsachaidh roghnaichte. Am measg nan nithean a tha e air a chomharrachadh tha:
- Seòrsa pearsantachd
- Sònrachadh foghlaim
- Rogha dreuchdail
- Dreuchd an-dràsta
- Comasan ath-fhreagarrach
Taic agus Slatan-tomhais
Ged a tha teòiridh Kolb air aon de na modalan ionnsachaidh a tha air an cleachdadh gu farsaing ann an raon foghlaim, chaidh a chàineadh gu mòr airson grunn adhbharan.
Taic
- Tha rannsachadh Kolb fhèin a 'moladh gu bheil ceangal eadar stoidhlichean ionnsachaidh nan oileanach agus na daoine mòra a thagh iad. Tha daoine a tha a 'taghadh àrdairean agus dreuchdan colaiste a tha gu math co-cheangailte ris an stoidhliche ionnsachaidh aca buailteach a bhith nas dealasach don raon aca.
- Faodaidh ionnsachadh eòlach a bhith math airson daoine a chuideachadh a 'rannsachadh an neartan fhèin nuair a tha iad ag ionnsachadh rudan ùra.
- Bidh an teòiridh a 'dèiligeadh ri mar a dh'fhaodas luchd-ionnsachaidh a bhith a' cluich chun na neartan aca fhèin cho math ri bhith a 'leasachadh raointean anns a bheil iad nas laige.
Beachdachadh
- Chan eil an teòiridh a 'dèiligeadh gu h-iomchaidh ris an àite seach a bhith a' cluich eòlas neo-mheòrachail anns a 'phròiseas ionnsachaidh.
- Ged a tha an teòiridh math air a bhith a 'dèanamh anailis air mar a tha an t-ionnsachadh a' tachairt do dhaoine fa leth, chan eil e gu math airson coimhead ri ionnsachadh a tha a 'tachairt ann am buidhnean sòisealta nas motha. Ciamar a tha eadar-obrachadh an neach le buidheann nas motha a 'toirt buaidh air a' phròiseas ionnsachaidh deuchainneach?
- Is dòcha nach bi stoidhlichean ionnsachaidh seasmhach thar ùine. Mar eisimpleir, tha aon sgrùdadh air faighinn a-mach gu bheil daoine a tha nas sine na 65 nas buailtiche a bhith nas mothachail agus a 'meòrachadh fhad' sa tha iad ag ionnsachadh.
- Tha luchd-breithneachaidh eile a 'moladh gu bheil an teòiridh a' cuimseachadh gu math cuingealaichte agus cuingealaichte.
Tùsan:
Kolb, DA, Boyatzis, RE, & Mainemelis, C. "Teòiridh ionnsachaidh eòlach: rannsachadh roimhe agus stiùiridhean ùra." Ann an Seallaidhean air dòighean inntinneil, ionnsachaidh agus dòighean smaoineachaidh. Sternberg & Zhang (Eds.). NJ: Lawrence Erlbaum; 2000.
Kolb, DA Ionnsachadh eòlach: Eòlas mar stòr ionnsachaidh is leasachaidh. New Jersey: Prentice-Hall; 1984.
Miettinen, R. "An bun-bheachd air ionnsachadh deuchainneach agus teòiridh John Dewey mu smaoineachadh meòrachail agus gnìomh." Iris Eadar-nàiseanta Foghlam Fad-beatha, 19 (1), 54-72; 2000.
Truluck, JE, & Courtenay, BC "Roghainnean stoidhle ionnsachaidh am measg inbheach nas sine." Foghlam Gerontology, 25 (3), 221-236; 1999.