Is e stoidhlichean ionnsachaidh Kolb aon de na teòiridhean stoidhle ionnsachaidh as cumanta
Is e stoidhlichean ionnsachaidh Kolb aon de na teòiridhean ionnsachaidh as ainmeile agus as fharsainge. Nochd an t-saidhgeòlaiche Daibhidh Kolb an teòiridh mu stoidhlichean ionnsachaidh an toiseach ann an 1984. Bha e den bheachd gu robh na dòighean ionnsachaidh againn fhèin a 'nochdadh mar thoradh air ar ginteachd , eòlasan beatha, agus iarrtasan an àrainneachd a th' againn an-dràsta. A bharrachd air a bhith a 'toirt cunntas air ceithir diofar dhòighean ionnsachaidh, chuir Kolb teòiridh air ionnsachadh eòlasach agus clàr-stoidhle ionnsachaidh .
Anns an teòiridh eòlasach, thathas a 'coimhead air ionnsachadh mar chearcall ceithir-ìre. Tha eòlasan ciad, sa bhad agus concrait mar bhunait airson amharc. An ath rud, tha an neach a 'nochdadh air na beachdan sin agus a' tòiseachadh a 'togail teòiridh choitcheann air dè a dh'fhaodadh am fiosrachadh seo a bhith a' ciallachadh. Anns an ath cheum, tha an neach-ionnsachaidh a 'cruthachadh bhun-bheachdan eas-chruthach agus co-luachadh stèidhichte air a' bheachd aca. Mu dheireadh, tha an neach-ionnsachaidh a 'dearbhadh buaidh nam bun-bheachdan sin ann an suidheachaidhean ùra. Às deidh na ceum seo, bidh am pròiseas a-rithist a 'tionndadh air ais chun a' chiad ìre den phròiseas dearbhaidh.
Tha na stoidhlean ionnsachaidh a tha Kolb a 'mìneachadh air dà phrìomh mheud: gnìomhach / meòrachail agus co-chruinneil / cruadhtan.
Na ceithir Stoidhlean Ionnsachaidh aig David Kolb
An Converger
Tha comasan as cudromaiche aig daoine aig an stoidhle ionnsachaidh seo anns na raointean de Dhearbhadh Cràbhach agus deuchainn gnìomhach. Tha iad gu math sgileil ann an cleachdadh phractaigeach bheachdan.
Tha iad buailteach a bhith a 'dèanamh nas fheàrr ann an suidheachaidhean far a bheil aon fhuasgladh as fheàrr no freagairt air duilgheadas.
An Diverger
Tha comasan eadar-dhealaichte ann an raointean de eòlas concrait agus de bheachdan meòrachail, gu h-àraidh na neartan mu choinneamh an Converger. Tha daoine leis an stoidhle ionnsachaidh seo math air a bhith a 'faicinn an "dealbh mòr" agus a' cur pìosan nas lugha de fhiosrachadh air dòigh gu brìoghmhor.
Tha divergers buailteach a bhith tòcail agus cruthachail agus a 'gabhail tlachd ann an cruthachadh anailis gus beachdan ùra a thogail. Tha e coltach gum bi an stoidhle ionnsachaidh seo aig luchd-ealain, luchd-ciùil, comhairlichean, agus daoine aig a bheil ùidh mhòr anns na h-ealain bheaga, na daonnachdan agus na h-ealainean saor-thoileach.
An Neach-cuideachaidh
Tha luchd-cuideachaidh sgileil anns na raointean a tha a 'buntainn ri geàrr-iomradh agus beachdachadh breithneachail. Is e tuigse agus cruthachadh mhodalan teòiridheach aon de na neartan as motha aca. Tha iad buailteach a bhith a 'faighinn barrachd ùidh ann am beachdan eas-chruthach an àite daoine, ach chan eil iad gu mòr an sàs ann an cleachdadh phractaigeach theòiridhean. Tha e coltach gum bi an seòrsa seòrsa ionnsachaidh seo aig daoine a tha ag obair ann am matamataig agus na saidheansan bunaiteach. Bidh luchd-cuideachaidh cuideachd a 'mealtainn obair a tha a' gabhail a-steach planadh agus rannsachadh.
An Neach-gleidhidh
Tha daoine aig a bheil an stoidhle ionnsachaidh seo nas làidire ann an Eòlas Concret agus Trèanadh Gnìomhach. Tha an stoidhle seo gu bunaiteach an aghaidh an stoidhle Assimilator. Tha luchd-cùraim nan luchd-cùraim; bidh iad a 'còrdadh riutha a bhith a' coileanadh dheuchainnean agus a 'coileanadh phlanaichean san t-saoghal mhòr. A-mach às na ceithir stoidhlichean ionnsachaidh, tha luchd-solair buailteach a bhith nan luchd-gabhail cunnart as motha. Tha iad math air smaoineachadh air an casan agus ag atharrachadh am planaichean gu neo-iomchaidh mar fhreagairt air fiosrachadh ùr.
Nuair a bhios iad a 'fuasgladh dhuilgheadasan, mar as trice bidh iad a' cleachdadh dòigh-obrach deuchainn-agus-mearachd. Bidh daoine aig a bheil an stoidhle ionnsachaidh seo ag obair gu tric ann an raointean teignigeach no ann an obraichean stèidhichte mar ghnìomhachas mar reic agus margaidheachd.
Co-ionann ri Teòiridh Pearsantachd Jungian
Tha Kolb air moladh gu bheil a theòiridh aige a 'leudachadh agus a' togail air teòiridh pearsantachd Carl Jung , a tha a 'cuimseachadh air mar as fheàrr le daoine eadar-obrachadh agus atharrachadh a dhèanamh ris an t-saoghal. Tha tomhasan ionnsachaidh Kolb a 'co-roinn mòran ann an coimeas ris na tomhasan a chaidh a lorg air Seòrsa Taisbeanaidh Myers-Briggs (MBTI). Tha stoidhlean ionnsachaidh Jungian cuideachd stèidhichte air na seòrsachan a chaidh an comharrachadh air MBTI.
Is e clàr pearsanta pearsantachd a th 'anns an MBTI stèidhichte air obair Jung a tha a' coimhead air pearsantachd thar ceithir prìomh tomhasan. Tha an taobh Extraversion / Introversion air an MBTI glè choltach ri taobh Kolb's Active / Reflective. Tha daoine a tha àrd air a bhith a 'cur às do chèile agus deuchainneachd gnìomhach buailteach a bhith nan luchd-taic, agus tha an fheadhainn a tha gu math àrd air an t-sealladh agus air am breithneachadh mar as trice a' coimhead air adhart. Tha an tomhas Feeling / Thinking air an MBTI cuideachd glè choltach ris an rud concrait / Abstract Kolb. Tha an fheadhainn àrd anns na raointean eòlas faireachdainnean agus concrait buailteach a bhith nas cudromaiche air an seo agus an-dràsta, agus is fheàrr leis an fheadhainn àrd anns na raointean smaoineachaidh agus co-bheachdachadh easbhaidh a bhith a 'cuimseachadh air bun-bheachdan teòiridheach.
Taic agus breithneachadh airson Stoidhlean Ionnsachaidh Kolb
Ann an aon sgrùdadh de dh'oileanaich, fhuair Kolb agus Goldman a-mach gun robh co-cheangal eadar stoidhlean ionnsachaidh oileanach agus am prìomh roinnean roghnaichte aca. Oileanaich a bha a 'planadh ceumnachadh sna stoidhlean ionnsachaidh aca a bha air an taghadh a bha gu math co-cheangailte ris na raointean inntinneach aca. Mar eisimpleir, bha stoidhle nas freagarraiche aig oileanaich a bha a 'tighinn a-steach do raointean riaghlaidh, fhad' sa bha an dòigh-obrach a bha nas inntinniche aig an fheadhainn a bha a 'dèanamh ceumannan matamataig. Bha na toraidhean cuideachd a 'sealltainn gu robh barrachd dhleastanasan aig na h-oileanaich a bha a' dèanamh ceum a bha co-chòrdail ris an stoidhle ionnsachaidh aca ris an raon aca na bha na h-oileanaich a bha a 'dèanamh cheumannan nach robh co-cheangailte ris na roghainnean ionnsachaidh aca.
Chaidh mòran de na stoidhlichean ionnsachaidh a chronachadh le mòran agus tha eòlaichean a 'moladh nach eil mòran fianais ann gus taic a thoirt do stoidhlichean ionnsachaidh idir. Sheall aon sgrùdadh mòr air barrachd air 70 teòiridhean stoidhle ionnsachaidh eadar-dhealaichte agus cho-dhùin e nach robh rannsachadh èifeachdach gu leòr ann airson taic a thoirt dha na tagraidhean aige. Thuirt an neach-oideachaidh Mark K. Smith nach eil taic aig modal Kolb ach le lag fianais empirigeach agus gu bheil am pròiseas ionnsachaidh fada nas duilghe na tha an teòiridh a 'moladh. Thug e cuideachd fa-near nach eil an teòiridh a 'fàgail làn chomharra air mar a dh'fhaodadh eòlasan agus cultaran eadar-dhealaichte buaidh a thoirt air a' phròiseas ionnsachaidh.
> Tùsan:
Coffield, F., Moseley, D., Hall, E., Ecclestone, K. (2004). Stoidhlichean ionnsachaidh agus dòighean-teagaisg ann an ionnsachadh às dèidh 16: Ath-sgrùdadh eagarach agus breithneachail. Lunnainn: Ionad Rannsachaidh Ionnsachaidh agus Sgilean.
Kolb, DA & Goldman, MB (1973). A thaobh gnè-gnè de dhòighean ionnsachaidh agus àrainneachdan ionnsachaidh: Sgrùdadh air buaidh stoidhlean ionnsachaidh agus iarrtasan smachd air coileanadh acadaimigeach, atharrachaidhean sòisealta agus roghainnean dreuchdail seann daoine MIT. Cambridge, Mass .: Massachusetts Institute of Technology. Air a tharraing à http://archive.org/stream/towardtypologyof00kolb#page/n3/mode/2up
Kolb, D A. (1981). Stoidhlichean ionnsachaidh agus eadar-dhealachaidhean smachdachaidh. San Francisco: Jossey-Bass, Inc.
Kolb, DA (1984). Ionnsachadh Deuchainneach: Eòlas mar stòr ionnsachaidh is leasachaidh. Cliffs Englewood, NJ: Prentice-Hall
Smith, MK (2001). Daibhidh A. Kolb air ionnsachadh eòlasach. Air a tharraing à http://www.infed.org/biblio/b-explrn.htm